Escolarización de Estudiantes Sordos y Autistas:

Estrategias Educativas Mapeadas en la Literatura

Resumen

La mayoría de los docentes desconocen o tienen dificultades para conducir el proceso de escolarización con alumnos sordos, y este desafío se ve agravado por la ocurrencia del trastorno del espectro autista. Por lo tanto, esta investigación tiene como objetivo investigar estudios sobre la escolarización de estudiantes sordos y con trastorno del espectro autista. Esta investigación bibliográfica se basó en los procedimientos teórico-metodológicos del enfoque cualitativo guiado por la revisión bibliográfica, a partir de fuentes secundarias definidas por trabajos académicos (como monografías, disertaciones y tesis), publicaciones de trabajos en eventos, artículos, libros y capítulos Las bases de datos de referencia consultadas fueron: SciELO, Redalyc, PePSIC, BDTD y Google Scholar. Los resultados recomiendan la enseñanza de la Lengua de Signos Brasileña como primera lengua (L1) para el público objetivo y, de acuerdo con la demanda de apoyo individual, la enseñanza estructurada como estrategia educativa complementaria al proceso de escolarización y el uso de estrategias didácticas visuales. Se recomienda que los componentes curriculares sobre el tema sean de urgente necesidad en los cursos de formación de docentes y otros profesionales involucrados en la Educación Especial.