EL USO DEL PODCAST CON ALUMNOS CON CEGUERA COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA E INCLUSIVA
UN REPORTE DE EXPERIENCIA
DOI:
https://doi.org/10.36942/revincluso.v5i1.1047Palabras clave:
Podcast, Educación inclusiva, Análisis de comportamiento, Psicología escolar y educativa, Estudantes com cegueiraResumen
La tasa de analfabetismo en personas con discapacidad alcanza el 19,5%, en comparación con el 4,1% de aquellas sin discapacidad. Además, el 25,6% de las personas con discapacidad logra finalizar la educación secundaria, en contraste con el 57,3% de las personas sin discapacidad. Ante este panorama, el presente estudio tiene como objetivo analizar la creación y publicación del pódcast Sala Inclusiva como herramienta de apoyo educativo y potenciación del protagonismo de estudiantes ciegos. Realizamos una investigación crítica y dialogada basada en entrevistas realizadas con actores escolares en los episodios publicados del pódcast, así como en el relato de experiencia vivido por el propio autor como pasante de Psicología, desde la perspectiva del Análisis de la Conducta, en un entorno escolar dentro del contexto de la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE) durante la pandemia de COVID-19. Los resultados obtenidos señalan diversos aspectos positivos, tales como la promoción de la autonomía y la inclusión de los estudiantes, el desarrollo de habilidades personales y el fomento de la comunicación. Se pudo concluir que el uso del pódcast es una estrategia prometedora para promover el aprendizaje y la inclusión. Sin embargo, es fundamental realizar inversiones en la capacitación docente y en una adecuada estructuración para el desarrollo y difusión efectiva de esta práctica educativa.
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