THE USE OF PODCAST WITH STUDENTS WITH BLINDNESS AS AN EDUCATIONAL AND INCLUSIVE TOOL
AN EXPERIENCE REPORT
DOI:
https://doi.org/10.36942/revincluso.v5i1.1047Keywords:
Podcast, Inclusive education, Behavior analysis, School and educational psychology, Students with blindnessAbstract
The illiteracy rate among people with disabilities reaches 19.5%, compared to 4.1% among those without disabilities. Additionally, 25.6% of people with disabilities manage to complete high school, in contrast to 57.3% of those without disabilities. In light of this scenario, the present study aims to analyze the creation and publication of the podcast Sala Inclusiva as a tool to support education and enhance the agency of blind students. We conducted critical and dialogical research based on interviews with school actors featured in the podcast episodes, as well as the author’s experience report as a Psychology intern, from the perspective of Behavior Analysis, in a school environment within the context of Emergency Remote Teaching (ERT) during the COVID-19 pandemic. The results obtained indicate several positive aspects, such as promoting student autonomy and inclusion, developing personal skills, and encouraging communication. It was possible to conclude that using podcasts is a promising strategy for fostering learning and inclusion. However, it is essential to invest in teacher training and the proper structuring necessary for the effective development and dissemination of this educational practice.
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