Philosophy Teaching: A Systematic Review of Visual Possibilities for Teaching Deaf People Who Use Libras
uma revisão sistemática sobre possibilidades visuais para o ensino de pessoas surdas usuárias da Libras
DOI:
https://doi.org/10.36942/revincluso.v5i1.1153Keywords:
Philosophy, Libras, Deaf education, VisualityAbstract
This qualitative and exploratory research examines the teaching of philosophy to deaf students in Brazil, highlighting the gap in studies at the intersection of philosophy and deafness. Considering Libras and visuality as pedagogical tools, a systematic review was conducted using two main databases: the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and SciELO Brazil. Data analysis with the Iramuteq software identified tensions and advancements in philosophical terminology in Portuguese and Libras. The results emphasize the need for new philosophical signs in Libras and reveal challenges such as inadequate teacher training, lack of teaching materials, and qualified interpreters. This research contributes by suggesting pathways for the development of inclusive pedagogical practices and supporting future investigations on the topic.
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