EXPERIENCES IN BILINGUAL SCHOOLS AND CLASSES: CHALLENGES AND STRATEGIES IN THE EDUCATION OF THE DEAF DURING THE PANDEMIC FROM THE PERCEPTIONS OF TEACHERS
DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS DURANTE A PANDEMIA A PARTIR DAS PERCEPÇÕES DOS DOCENTES
DOI:
https://doi.org/10.36942/revincluso.v4i1.991Keywords:
Educação dos surdos, Educação inclusiva, Educação bilíngueAbstract
This article aims to analyze how the Covid-19 pandemic impacted the scenario of deaf education in Brazil, during the first months of remote teaching. The methodology used to carry out this article was a mixed quantitative and qualitative approach, working with data from bilingual classes and schools arising from a larger research on school inclusion in times of pandemic. The results brought a reflective analysis of pedagogical practices with deaf students, carried out during the pandemic. With this, it is possible to conclude that technologies were and are important tools to guarantee the right to education, having mitigated the negative impacts of the suspension of face-to-face classes for deaf students in the period.
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