COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA E ANÁLISE DE ATITUDES SOCIAIS DE AGENTES E ENTORNO
DOI:
https://doi.org/10.36942/revincluso.v1i1.880Palabras clave:
actitudes sociales, métodos de aprendizaje, educación especial, inclusión educativaResumen
El estudio tuvo como objetivo evaluar las actitudes sociales desde la perspectiva de la educación especial e inclusiva de diferentes segmentos sociales en torno a la escuela pública del estado de São Paulo para garantía de un entorno inclusivo. Para ello se impartió un curso con temas sobre principios de aprendizaje y programación didáctica desde una perspectiva analítico-conductual, neuroplasticidad, discapacidad, trastorno y política educativa inclusiva. Participaron familias, docentes, auxiliares, profesionales de cocina y limpieza, técnicos administrativos y comunidad externa a la escuela. Los datos se analizaron con mediciones tomadas antes y después del curso de capacitación en una perspectiva de comunidad de aprendizaje. Los relatos positivos fueron señalados por los participantes y la importancia de involucrar a todos los segmentos que ocupan actividades laborales relacionadas con los diferentes cargos en la escuela, como profesionales de apoyo, inspector, agente de inclusión escolar y auxiliar de limpieza, quienes relataron estar raramente involucrados en capacitaciones que permitan les hizo reflexionar sobre la inclusión y resaltó que la oportunidad generó más interacción con los docentes.
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Derechos de autor 2022 Priscila Benitez, Elenir Lindaura Silva, Lucinda A. Leria, Erika Suzuki, Fernanda A. B. de Araujo, Tamires Fernandes Almeida, Daphine Juliana Ferrão, Adriana Cavalcante Almeida, Airton Paulo Oliveira Junior, Salua Farah, Mara Silvia Pasian
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