Mapeo de estrategias pedagógicas para la educación especial en una perspectiva inclusiva en la enseñanza de la química

Resumen

Este artículo tiene como objetivo mapear estrategias pedagógicas para una educación especial inclusiva en la enseñanza de la química en la educación básica. El presente estudio se realizó a través de una revisión sistemática de la literatura a través de la recolección de datos en las bases de datos de las revistas de la Capes, siendo seleccionados para lectura y discusión de materiales en el período de 2017 a 2021. En total, se encontraron 12 artículos. Como tendencias, estrategias didácticas están siendo utilizadas predominantemente en las áreas deciego y ven con materiales interactivos, visuales y auditivos, juegos y experimentos abordados con conceptos químicos propios de los grados iniciales de escuela secundaria. Como vacíos podemos destacar que faltan varios públicos de la educación educativa inclusiva y la ausencia de contenidos específicos de la química la perspectiva de la educación especial e inclusiva.