Protagonismo de jovens estudantes Kaingang

ser e trabalhar com o território

Autores/as

  • Ana Caroline Neres Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
  • Regina Kosi Santos de Quadros Universidade Estadual de Maringá (UEM)
  • Vanessa Fè Há Neres Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

DOI:

https://doi.org/10.36942/dialogossocioambientais.v9i26.1651

Palabras clave:

terra indígena, povos indígenas, educação intercultural

Resumen

O artigo discute o protagonismo de jovens Kaingang na relação com seus territórios, destacando o território como base espiritual, cultural e política de existência. A partir de experiências de pesquisadoras indígenas, aborda a pesquisa situada como prática de resistência e valorização de saberes ancestrais. Também enfatiza a educação intercultural como ferramenta de luta contra o apagamento histórico e fortalecimento da identidade. Conclui que cultura, educação e território são centrais para a continuidade e o bem-estar da juventude indígena

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Citas

AYRES, A. D.; BRANDO, F. R.; AYRES, O. M. Presença indígena na universidade como retomada de território. Revista Brasileira de Educação, v. 28, p. 1-19, 2023.

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Publicado

2026-07-23

Cómo citar

NERES, Ana Caroline; QUADROS, Regina Kosi Santos de; NERES, Vanessa Fè Há. Protagonismo de jovens estudantes Kaingang: ser e trabalhar com o território. Diálogos Socioambientais, [S. l.], v. 9, n. 26, p. 41–43, 2026. DOI: 10.36942/dialogossocioambientais.v9i26.1651. Disponível em: https://periodicos.ufabc.edu.br/index.php/dialogossocioambientais/article/view/1651. Acesso em: 26 jul. 2026.

Número

Vol. 9 Núm. 26 (2026): Jovens e Territórios

Sección

Jovens que pesquisam

Licencia

Derechos de autor 2026 Diálogos Socioambientais

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