Protagonismo de jovens estudantes Kaingang: ser e trabalhar com o território

Ana Caroline Neres; Regina Kosi Santos de Quadros; Vanessa Fè Há Neres

doi:10.36942/dialogossocioambientais.v9i26.1651

Protagonismo de jovens estudantes Kaingang

ser e trabalhar com o território

Autores

Ana Caroline Neres Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
Regina Kosi Santos de Quadros Universidade Estadual de Maringá (UEM)
Vanessa Fè Há Neres Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

DOI:

https://doi.org/10.36942/dialogossocioambientais.v9i26.1651

Palavras-chave:

terra indígena, povos indígenas, educação intercultural

Resumo

O artigo discute o protagonismo de jovens Kaingang na relação com seus territórios, destacando o território como base espiritual, cultural e política de existência. A partir de experiências de pesquisadoras indígenas, aborda a pesquisa situada como prática de resistência e valorização de saberes ancestrais. Também enfatiza a educação intercultural como ferramenta de luta contra o apagamento histórico e fortalecimento da identidade. Conclui que cultura, educação e território são centrais para a continuidade e o bem-estar da juventude indígena

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Referências

AYRES, A. D.; BRANDO, F. R.; AYRES, O. M. Presença indígena na universidade como retomada de território. Revista Brasileira de Educação, v. 28, p. 1-19, 2023.

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Publicado

2026-07-23

Como Citar

NERES, Ana Caroline; QUADROS, Regina Kosi Santos de; NERES, Vanessa Fè Há. Protagonismo de jovens estudantes Kaingang: ser e trabalhar com o território. Diálogos Socioambientais, [S. l.], v. 9, n. 26, p. 41–43, 2026. DOI: 10.36942/dialogossocioambientais.v9i26.1651. Disponível em: https://periodicos.ufabc.edu.br/index.php/dialogossocioambientais/article/view/1651. Acesso em: 25 jul. 2026.