Feminismo negro sordo en la educación inclusiva

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo investigar cómo el tema de género, el feminismo negro, ha sido tratado en investigaciones centradas en la educación para sordos en Brasil. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, considerando la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Capes y Google Scholar, de textos publicados entre 2016 y 2022, con los descriptores términos de búsqueda: “feminismo”, “negro”, “sordo”, “raza” y “género”. Identificamos que la investigación en el campo de la sordera tiende a considerar sólo los aspectos lingüísticos de los sordos, incluso cuando se discute su identidad. Temas como etnia/raza, género, sexualidad y clase social quedan en un segundo plano o ni siquiera se mencionan. La población sorda sigue en camino de ser reconocida y de que se respete su lengua; probablemente por ello, estos temas en el ámbito de la investigación educativa han resultado ser aún poco discutidos. Es necesario considerar, sin embargo, que la comunidad sorda no es homogénea, existen interseccionalidades que pueden afectar la vida de las personas que forman parte de esta población. Estudios sobre la superposición sordera-etnia/raza, género y sexualidad, asociados a la Educación Inclusiva, se hacen necesarios para replantear concepciones y prácticas dirigidas a la población sorda, que durante mucho tiempo ha sido expoliada y privada de sus derechos.