ASSISTIVE TECHNOLOGY IN THE BRAZILIAN EDUCATIONAL SCENARIO:
A REVIEW OF BIBLIOGRAPHIC STUDIES
DOI:
https://doi.org/10.36942/revincluso.v5i1.1085Keywords:
assistive technology, teacher training, collaborative consultancy, special educationAbstract
Nowadays, technology plays a fundamental role in the social participation of people with disabilities, with applications that span multiple fields. This is no different in the school context, where the use of Assistive Technology (AT) is essential for students to develop their skills and learn effectively. The aim of this study was to analyze the challenges faced in implementing AT in the school context. This is an integrative review. It was found that AT is still underused, due to the lack of continuing training for teachers and the absence of adequate infrastructure in schools. In addition, gaps in adapting the school environment and diversifying technologies were identified as impediments to effective inclusion. However, collaborative consultancy proved to be a promising service model that favors the expansion of the use of AT in schools. The study reinforces the importance of investing in multi-professional teams, continuing education and inclusive public policies to ensure access to and effective use of AT.
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