Revisão sistemática de pesquisas que exploram as línguas de sinais indígenas brasileiras em contextos educacionais
DOI:
https://doi.org/10.36942/revincluso.v5i1.1092Palavras-chave:
educação especial, indígena, pessoa com deficiência, pessoa surda, culturasResumo
Os estudos científicos apontam para as intersecções entre identidades indígenas e diferentes condições de deficiências, aqui com particular atenção à surdez e ao uso das línguas de sinais desses segmentos populacionais. Posto isso, o objetivo geral deste estudo é identificar e analisar elementos indicados pela literatura científica no que tange às línguas de sinais de origem indígena em escolas brasileiras. Trata-se de um estudo exploratório, de caráter documental, de cunho qualitativo, realizado por meio de uma revisão sistemática da literatura. Foram exploradas três plataformas digitais: a) Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; b) Scientific Electronic Library Online e c) Banco Digital de Teses e Dissertações. Assim, foram selecionadas 16 produções, sendo uma tese, oito dissertações e sete artigos. Para sistematizar e tratar os dados encontrados utilizou-se o modelo PRISMA de revisão. Os resultados indicam prevalência de estudos que investigam a educação indígena de surdos, apontando para a necessidade de formulação de estratégias de atendimento às demandas educacionais, visando superar as barreiras linguísticas. Além disso, foi possível notar uma carência de formação continuada, incluindo docentes, equipe pedagógica e diretores para esses estudantes, e falta de recursos. Grande parte dos estudos apontou para a necessidade de pesquisas acadêmicas que aprofundem a temática, contribuindo para o seu avanço.
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